距离高考不足三个月，一模的成绩已然公布，在这个时候召开质量分析会议，并非是为了去看分数的高低情况，而是为了能够精准地寻找到最后冲刺阶段的发力之处，使得每一分的努力都切实能够作用在关键有效的地方。
数据背后是活生生的学生
会上，郭海静主任所展示的并非仅仅是平均分与排名，而是将数据拆解至每个学科，并进一步拆解至每个班级，甚至是拆解到了每个学生身上。举例而言，某班数学选择题得分呈现出明显偏低的状况，这并非是学生不够努力所导致的问题，而在于专项训练需要对方向作出调整。
如此这般细致入微的分析，使得各位老师们得以觑见数字背后所隐匿的真相。有一个情况是，某名学生其总分状况尚属可以，但唯独语文作文部分老是在分数上有所拖累；还有另外一种情形为，另一名学生在理综选择题方面失分数量颇为可观。而这些林林总总的具体问题所在，才是接下来七十多天的时间里亟待去攻克的目标所向。正是借助这些数据，方才帮老师们省却了依靠猜测所需耗费的时间，能够径直找到问题的关键所在之处，也就是其病灶之所在。
节奏感决定冲刺效果
王鹏程副校长讲了，从200天到100天这个时间节点相当关键，当下不是才开始复习的时候能缓缓展开，也不是最后一个月仅能查找漏洞加以补充，此刻的节奏理应是紧张然有序，不能使学生累垮，也不能让他们放松。
要说他提及备好课此乃事，将好题做拆解再重组可比单纯刷题更具重要性。犹如物理之中一道综合题目 ，能够拆分成几个小问予以单独训练 ，待学生掌握之后再拼接回去。这般讲练相互结合的课程 ，一节课下来学生是切实有着收获 ，并非仅仅听个表面热闹。
课堂管理不能松绑
有部分老师认为，当处于高三最为末尾的阶段时，学生理应具备自觉的意识了，课堂管理方面能够放松一些。然而，王校长特意进行提醒，越是临近结束越必须抓好课堂。一旦学生注意力分散达五分钟，那么很有可能就已错失了一个关键的得分要点。
课后辅导亦需紧密跟进，一模结束之后，学生呈现的问题会更为具体，其中一部分是知识存在欠缺之处，一部分是答题方面的规范问题，另外一部分是心理层面的紧张状况，老师于课后多问那么一句，多讲解那么一回，或许便能够助力学生多获取几分，在这个特定阶段，陪伴自身就是一种具备影响力的力量。
包保捆绑让责任到人
这一回的会议确立了一项特定办法，即包保捆绑，也就是将质量分析所产生的数据精准落实至具体的教师以及学生个体之上，每一位教师承担若干学生薄弱学科的相关责任，紧紧盯住他们存在的问题直至问题被解决。
假设存在一个学生，其英语作文老是出现诸多语法错误，那么英语老师就得特意为其批改好几次作文，且要指明具体的问题所在。像这样一对一的责任制，相较于泛泛地提出要求，效果要显著得多。老师清楚应该盯着谁、盯着哪些方面，学生同样明白要是有问题该去找谁。
科学取舍才能提分快
肖贵军校长所讲的内容十分实在，时间就仅有这么多，根本不可能把所有事情都抓住不放。他提出了要做到主次分明段段清，其意思是在每一个阶段都要集中精力去解决一到两个重点问题，当把这些问题解决完毕之后再进入到下一个阶段。
恰似这周专门钻研数学选做题的前八道，下周接着练习后两道。讲授内容同样得恰当抉择，某些太过偏僻且难度颇大的知识点，倘若考查几率低、分值小，还是该舍弃就舍弃。将有限的时长运用在最易于获取分数的地方，这才是明智的冲刺。
班科任联席把脉每个学生
质量分析会告终以后，班主任跟科任老师坐定，针对数据逐个剖析学生，这个学生基础不赖但动辄粗心，那个学生颇为努力然而方法不合适，另有几个学生近来情绪起伏显著。
达成共识的老师们认为，冲刺时期千万别眉毛胡子一块抓。针对尖子生，要给予个性化辅导，助力他们突破瓶颈；对于边缘生，要尤为重点关注，保证他们稳定；对待后进生，也要着重盯着落实基础题。每个学生的问题存在差异，对应的对策也必然不同。
一开始模考的价值并非在于分数究竟是高还是低，而是在于它如同镜子那样映射出学生存在问题，紧接着的七十多天时间里，老师们已然获取到行动规划清单，后续剩下的事宜便是一项一项去切实执行落实，你思考一下在最后这段时间当中，学生最亟待的支持是对于知识点进行强化呢，还是在心理层面给予鼓励呢？
