党的二十大报告表明要开展扩大国际科技方面的交流合作行径，这绝不是一句无实际意义的话语。当下存在着一种看法，觉得要达成科技依靠自身力量实现自强自立就必须独自埋头去做，这种想法是完全错误的，甚至会将我们引领回到封闭的旧路上去。事实上，越是处于科技竞争极为激烈的当前时刻，就越发需要高校作为“先锋队”，打开大门去进行创新之举。
高校当仁不让的先锋角色
在我国科研水平迅猛提升的几十年当中，国际科技合作有着不可磨灭的功劳，高校天然具备人才培养、科学研究以及国际交流的基因，钟章队教授指出，高校要成为知识交互的推动人，带领科研人员去对接世界科学、技术和工程的最前沿领域，成为人类文明成果的奉献者，这不仅是一项任务，更是一种使命。
自新中国成立开始计算，高校的国际科技合作历经了五个阶段，先是早期的恢复发展以及外派留学生，接着是后来的拓展规范与引进优质资源，再到如今上升成为国家战略且形成了全方位、多层次的新格局，此过程直接推动了“双一流”建设，使得中国高校的腰杆子真正硬朗起来。
合作格局的深度转变
过往之时，我们大概主要是将目光聚焦于欧美，如今呢行径的范围要宽广许多了。伴随“双一流”建设得以推进，合作的对象渐渐延伸到了“一带一路”沿线以及其他发展中国家。我们着手牵头发起组织国际性质的特大科学计划，为外国科学家主导国内项目提供支持，这样的广度还有深度所出现的变化，表明我们正从“参与者”转变成为“组织者”。
中国学者刘宝存教授指出，当下中国学者应当更为深入地投身于国际事务之中，甚至需要主导标准的制定工作。美国在二战之后凭借网罗全球各地的人才从而铸就了科技霸权，这一经验是值得我们去借鉴学习的。积极投身于全球科技治理领域，加入国际组织，并非是为了去凑热热闹闹的场面，而是为了在进行游戏规则制定的时候能够拥有我们中国发出的声音。
当下遇到的现实挑战
甭觉得合作的道路会是毫无阻碍地顺遂前行，跟着我国科技力量的提升，那些发达国家的态度变得微妙起来，一方面想着寻求合作，另一方面却又设置限制，这样的全新变化给我国带来新的难题，像是合作策略的调整，技术封锁的风险，在一定程度上妨碍了高校拓展交流的步伐，在这个时候选择退缩，那可就恰恰遂了对方的心意。
此外，我们自身的短处也显现出来了。刘宝存表明，当下的合作涵盖范围广泛然而重点并不显著，缺少基于国家战略的攻坚体制。更为关键的是，能够深度投身全球科技治理的人非常少，在国际组织里的代表性极度欠缺，想要主动设定全球议题或者牵头大科学工程，能力仍需提升。
破除封闭式的思维误区
有这样一种被误解的看法，觉得既然要求实现高水平科技自立自强，那么就无需进行国际合作了，这二者完全是不同的事情。科技前沿的发展速度极快，变化日新月异，许多研究受到地域以及资源等方面的限制，单单一个国家是根本无法顺利开展的。越是处于关键的领域，就越发需要广泛征求各方意见、集中众人智慧，若是只顾自己埋头干而不与外界交流，只会让我国距离世界科技前沿变得越来越远。
实实在在的自立自强，乃是构建于开放根基之上的。你具备吸引极为聪慧之人共同投身工作的能力，拥有主导意义重大的国际合作项目的能力，这般才是实实在在的本领。将大门紧闭，独自与自身玩耍，永远无法造就实实在在的强者。当下发达国家对其针对中国的策略予以调整，恰恰表明我们之间的合作具备价值，在这个时候更加需要维持稳定的心态。
政策与基础设施的支撑
钟章队持有这样的看法，即政策方面一定要发挥效力，需全力去扶持针对重大科学问题的学术交流活动，还要踊跃地融入到全球创新网络当中，与此同时，硬件条件以及软件条件都要能对标水准，像着力去扩展国际学术期刊的建设规模，着手打造属于我们自身的大科学计划以及大科学团队，唯有基础设施足够坚实可靠，才能够把国际同行吸引过来一同开展相关工作。
刘宝存提出建议，此建议是从国家层面进行统筹，是要制定专门的法律法规以及中长期战略，以此来明确相关的地位和作用，并且还得完善国际组织人才的选拔以及推送机制，以此让更多的中国的科学家能够走出去，能够在关键岗位上发出声音，议题设置能力并非是天生就具备的，而是得依靠机制去对其进行培养以及锻炼。
面向未来的行动方向
深化同“一带一路”沿线国家之间的合作属于一个突破口 ，这并非单纯的援助 ，更是寻觅新模式 、新机制的良好契机。针对不一样的国家 ，得具备不同层次 、不同方向的分类发展策略 ，不可一概而论。将合作切实细致地做好 ，方能构建起真正的全球创新生态。
归根到底，高校得主动去转变观念。身为构建开放创新生态的主要角色，要于不同层次、不同方向拓展交流。此情形不单单是为了高校自己的发展，更是为了能够加速建设教育强国、科技强国，为我们国家在世界人才中心以及创新高地的竞争里，奉献那应有的一份力量。
查阅这些之后，你认为针对平常学生或者年轻科研工作者而言，究竟要怎样去做才能够切实参与进这种国际科技交流合作里头去呢？欢迎于评论区分享你的见解，点个赞以使更多人瞧见这个话题！
