全国六十多所新闻传播学院的院长，方才在厦门进行了一番交流探讨。并非真正意义上的争吵，而是将智能传播时代学科建设所面临的痛点以及出路，全部都摆放在桌面上，仔仔细细地掰扯了一回。这场由上海交通大学媒体与传播学院搭建平台的院长论坛，设有两个分会场，可谓是火花四射，所涵盖的干货丰富到简直装都装不下呢。
人才培养的三大矛盾
当下教育的死穴，被四川大学蒋晓丽教授一针见血地指出。新媒体技术的发展速度，比高铁还要快。相比之下，教育结构陈旧得如同绿皮火车。在智能时代，任何事物似乎都能与传播有所关联。然而，培养方式却始终停滞在单一模式中徘徊。理论学习与社会实践之间存在着一道难以跨越的鸿沟，学生无法跨越，老师也难以填平这道沟壑。
武汉大学的强月新院长，在代表众人向主办方表达感谢之际，所言极为实在。于这场讨论当中，人工智能、元宇宙以及新文科人才培养，凡此种种话题，皆精准地切中了关键要点。前沿研究并非是那飘浮在天空之上的云朵，而是深深扎于土地之中的根系，它能够使得每一位参与会议的人员，都怀揣着实实在在的收获而归。
读书破万卷的硬道理
来自浙江大学的韦路院长，对当下这种浮躁的风气颇为看不惯，学生们捧着手机刷短视频所花费的时间，相较于翻经典原著的时间而言，要多上许多，创新教育机制并非只是喊喊口号而已，必须要让学生能够静下心来，去啃几本具有一定难度的书籍，将理论基础扎实稳固地夯实起来，如此这般日后才能够去盖起高楼大厦。
认同举手之人是重庆大学的董天策院长，新媒体时代信息碎成一地，越是如此越需读经典，沉淀几十年的智慧，比热搜榜上的八卦管用一万倍，学生肚子里没存货，将来凭借什么去说服受众。
智能技术重塑研究路径
陈龙院长于苏州大学梳理出论坛演讲中的两大主线，学科建设独自绚烂，专题研究也自有精彩之处，二者又于智能传播这一要点上相互交会，研究者们聚焦新现象与新问题，国际传播、网络文明等旧领域，因新技术激发，涌现出全新的生长点。
中山大学的钟智锦副院长，展示那些让人印象深刻的强硬且核心的成果，通过利用文本特征来自动识别各类谣言，并针对视频内容展开智能分析，同时还特地去设计传播平台环节，这些所作所为，已然不是科幻片里所呈现的桥段模样，况且智能技术在传播实践所具备的实干任务，相比人们所想象范围而言，那可是要多出许多许多的范畴呢。
打破围墙的学科融合
山东大学刘明洋院长所提出的乃是三体系创新，其中知识体系、实验体系以及技术体系必须同步进行升级，绝不能够出现瘸腿的情况，学生的人文素养、媒介素养以及技术素养需要一同予以提升，如此一来在未来才能够于媒体领域实实在在地施展拳脚。
陕西师范大学的许加彪院长讲，要破除学科之间的壁垒，各个专业不能一直互不交流，必须形成一种能够产生广泛影响的效应，科研成果不能只是待在实验室里，要推向社会转化为产品，于产业应用当中去检验其真假。
服务国家的大格局
中国人民大学周勇这位院长，针对人才培养确定了基调。新闻传播专业的学子，他们肩上所承担的并非细微而确定的幸福之事，而是与治国理政相关的事务。其要致力于服务国家的现代化进程，协助去缩小层级之间存在的差距，如此一来，这一格局便瞬间被打开了。
在华中科技大学，张明新担任院长，他分享了关于国际传播的心得，其中提到，在思维、教育、理念这三个层面，需要同步进行升级，另外，讲好中国故事并非只是喊口号而已，而是要有真本事，要懂得人家的语言体系以及思维方式，如此才能够把话说到他人的心坎里去。
虚拟教研室的未来想象
张允院长地处新疆大学，抛出了一个极为大胆的想法。内地的那些高校，和边疆的高校，要紧密地牵手起来，借助元宇宙技术，去构建虚拟教研室。学生哪怕隔着几千公里的距离，也能够上一样的课程，享受到同样的那种教学场景，如此一来，全国高等教育数字化发展便有了新的着手点。
河北大学的韩立新院长，以运用数据来阐述观点，对于新闻的报道，是在添加知识分析的基础之上，来给广大民众提供深层次的解释，所收获到的反馈，相较于单纯的播报而言，要积极得许多，用户并非愚昧无知，他们所期望得到的，不仅仅是已然发生了的现象，更是事件发生的缘由以及其背后所蕴含的意义。
如此众多的院长持续不断地相互争论，实际上归结起来就是这么一个问题，智能时代已然降临，那么新闻传播教育究竟应当朝着哪个方向去迈进呢，你思索一下到底是技术方面更为关键重要，还是读书这件事更为关键重要呢，于评论的区域当中见出谁高谁低，点击点赞并且进行转发致使更多的人能够加入到这场探讨议论当中。
